Care-Leaver*

„Mit dem Begriff ‚Care Leaver‘ werden Jugendliche oder junge Erwachsene bezeichnet,

die zumindest zeitweilig außerhalb der Herkunftsfamilie in institutioneller

Betreuung oder in Pflegefamilien aufgewachsen sind  ‚und von dort aus den Weg

ins Erwachsenenleben beginnen‘ (Thomas 2013, S. 12).“ (Sting & Groinig, 2020,  S. 2)

Stephan Sting und Maria Groinig (2020) verweisen auf grundlegende Gegebenheiten und Herausforderungen für Care Leaver*:

1. abhängig von den Gründen die zur Fremdunterbringung geführt haben, ein in der Regel kompliziertes und/oder belastetes Verhältnis zur Herkunftsfamilie;
2. abhängig von den noch bestehenden (oder auch nicht bestehenden) Beziehungen zur Herkunftsfamilie findet der Übergang in das Erwachsenenleben in Distanz zur Herkunftsfamilie statt oder muss gänzlich ohne diese bewältigt werden;
3. bestehende Benachteiligungen mit Blick auf materielle, finanzielle und soziale Ressourcen im Vergleich zum Durchschnitt der gleichaltrigen Gesamtbevölkerung und in der Regel dadurch begrenzte Entwicklungsmöglichkeiten und Bildungschancen als junge Erwachsene;
4. nicht nur die vulnerable Phase des Übergangs sondern auch die sensible Entwicklungsphase als junge Erwachsene (postadoleszente Phase bis zum Alter von 25-30 Jahren) muss ohne oder mit geringer Unterstützung der Herkunftsfamilie bewältigt werden;
5. eine weitgehende Eigenständigkeit wird bereits mit 18 Jahren erwartet und von der Jugendhilfe als zu erreichendes Ziel gesetzt, wobei ein Fokus auf der Kompetenz liegt, allein leben zu können. Demgegenüber erhalten andere junge Erwachsene von ihren Familien meist weitere (materielle, finanzielle, soziale, emotionale) Unterstützung;
6. der Übergang in das Erwachsenenleben findet aus Einrichtungen der Jugendhilfe heraus statt, dabei sind die Jugendlichen abhängig von der Professionalität der Fachkräfte und auf die Unterstützung staatlicher Institutionen angewiesen (ebd., S. 2f.).

Forschungsprozess
Poster 1
Poster 2
Literaturverzeichnis

Fokus Forschungsgegenstand (Care Leaver* und Jugendhilfe)

Ahmed, Sarina; Rein, Angela & Schaffner, Dorothee (2020): Care Leaver erforschen Leaving Care. Projektergebnisse und fachliche Empfehlungen. Online verfügbar: https://www.careleaver-info.ch/forschungbericht-care-leaver-erforschen-leaving-care/ (01.04.2022).

Groinig, Maria; Hagleitner, Wolfgang; Maran, Thomas & Stephan Sting (Hrsg.) (2019): Bildung als Perspektive für Care Leaver? Bildungschancen und Bildungswege junger Erwachsener mit Kinder- und Jugendhilfeerfahrung. Opladen, Berlin & Toronto: Barbara Budrich. Online verfügbar:  https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19408/pdf/Groinig_Hagleitner_et_al_2019_Bildung_als_Perspektive.pdf (01.04.2022).

Klein, Joachim & Macsenaere, Michael (2019): „Care Leaver – stationäre Jugendhilfe und ihre Nachhaltigkeit“ - Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse. Online verfügbar: https://www.bvke.de/projekte/care-leaver/care-leaver (01.04.2022).

Klein, Joachim; Macsenaere, Michael & Hiller Stephan (2020): Care Leaver. Stationäre Jugendhilfe und ihre Nachhaltigkeit. Freiburg: Lambertus

Linke, Torsten (2021): Vertrauensvolle Arbeitsbeziehung [online]. socialnet Lexikon. Bonn: socialnet. Verfügbar unter: https://www.socialnet.de/lexikon/Vertrauensvolle-Arbeitsbeziehung (01.04.2022).

Linke, Torsten (2020): Sexuelle Bildung in der Kinder- und Jugendhilfe. Die Bedeutung von Vertrauenskonzepten Jugendlicher für das Sprechen über Sexualität in pädagogischen Kontexten. Psychosozial-Verlag Gießen. Open Access verfügbar unter: https://www.psychosozial-verlag.de/7681 (01.04.2022).

Merkel, Alexander; Redmann, Björn; Thurm Elsa & von Wölfel, Ulrike (2020): Beteiligungswerkstatt mit Careleavern ... weil Jugendhilfe mehr kann! Wissenschaftliche Dokumentation. IGFH. Online Verfügbar: https://igfh.de/publikationen/broschueren-expertisen/weil-jugendhilfe-mehr-kann (01.04.2022).

Preusker, Sarah (2021): Wie geht es Careleaver*innen mit dem aktuellen Corona-Lockdown? Forum Erziehungshilfen, Ausgabe 3, Jahr 2021, Seite 184-186. Online verfügbar: https://careleaverzentrum.de/unterseite-artikel-sarah (01.04.2022).

Sting, Stephan & Groinig, Maria (2020): Care Leaver und Familie. In: Ecarius Jutta & Schierbaum Anja (Hrsg.) Handbuch Familie. Wiesbaden: Springer VS. S. 1-19. Online verfügbar: https://link.springer.com/referencework/10.1007/978-3-658-19861-9?page=1#toc (01.04.2022).

Sievers, Britta; Thomas, Severin & Zeller, Maren (2015): Jugendhilfe – und dann? Zur Gestaltung der Übergänge junger Erwachsener aus stationären Erziehungshilfen. Frankfurt a. M.: IGFH. Online verfügbar: https://igfh.de/publikationen/fachbuecher/jugendhilfe-dann (01.04.2022).

Fokus Forschungsmethodik und -ethik

Ackermann; Timo (2020): Nutzer*innen als Co-Forschende?! Prozess, Herausforderungen und Strategien partizipativer Forschungsansätze. A. van Rießen und K. Jepkens (Hrsg.): Nutzen, Nicht-Nutzen und Nutzung Sozialer Arbeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 89-103. Online verfügbar: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-23250-4 (01.04.2022).

Breuer, Franz, Muckel, Petra & Dieris, Barbara (2019): Reflexive Grounded Theory. Eine Einführung für die Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer VS. Online verfügbar: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-22219-2 (01.04.2022).

Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit – DGSA (Hrsg.) (2020): Forschungsethische Prinzipien und wissenschaftliche Standards für Forschung der Sozialen Arbeit. Forschungsethikkodex der DGSA. Online verfügbar: https://www.dgsa.de/forschungsethik/forschungsethikkodex (01.04.2022).

Equit, Claudia & Hohage, Christoph (Hrsg.) (2016): Handbuch Grounded Theory. Von der Methodologie zur Forschungspraxis. Weinheim: Beltz Juventa.

Lochner Barbara (2017): „Kevin kann einfach auch nicht Paul heißen.“ Methodologische Überlegungen zur Anonymisierung von Namen. Zeitschrift für qualitative Forschung, 18(2), 283–296.

Poelchau, Heinz-Werner; Briken, Peer; Wazlawik, Martin; Bauer, Ullrich; Fegert, Jörg M. & Kavemann, Barbara (o.J.): Bonner Ethik-Erklärung. Online verfügbar: https://www.bmbf.de/bmbf/shareddocs/downloads/files/ethikerklaerung-1.pdf?__blob=publicationFile&v=1 (01.04.2022).

Helfferich Cornelia (2011): Die Qualität qualitativer Daten. Manual für die Durchführung qualitativer Interviews. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Online verfügbar: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-531-92076-4 (01.04.2022).

Strauss, Anselm L. (1994). Grundlagen qualitativer Sozialforschung. Datenanalyse und Theoriebildung in der empirischen soziologischen Forschung. München: Fink.

Unger, Hella v. (2014): Partizipative Forschung. Einführung in die Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer VS.

Unger, Hella v. & Narimani, Petra (2012): Ethische Reflexivität im Forschungsprozess: Herausforderungen in der Partizipativen Forschung. Online verfügbar:  https://www.econstor.eu/handle/10419/70197 (01.04.2022).

Unger, Hella v.; Narimani, Petra & M’´Bayo, Rosaline (2014): Forschungsethik in der qualitativen Forschung. Reflexivität, Perspektiven, Positionen. Wiesbaden: Springer VS.

Sachsen

https://www.careleaverkollektiv-leipzig.de/

https://www.jugendhilferechtsverein.de/

https://careleaverzentrum.de/startseite

Deutschland

https://www.careleaver.de/wer-sind-careleaver/

https://careleaver-online.de/

https://www.careleaver-kompetenznetz.de/

https://igfh.de/thema/careleaver

https://ombudschaft-jugendhilfe.de/ombudsstellen/

https://www.jugend-hilfe-studiert.de/home.html

https://www.klueckskinder.de/

Österreich

https://careleaver.wien/

https://www.gesundheit.gv.at/gesundheitsleistungen/gesundheitsfoerderung/care-leaver

Schweiz

https://www.careleaver-info.ch/

https://www.careleaver.ch/

https://leaving-care.ch/

Barth, Nicola/Baumgarten, Julia/Preusker, Sarah/Linke, Torsten/Enke, Paul: Care Leaver* – Bedarfe und Erfordernisse beim Übergang in das Erwachsenenleben. Fokus: Erfahrungen mit Beteiligung in der Jugendhilfe, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3-2023, S. 407-412. https://doi.org/10.3224/diskurs.v18i3.10

Barth, N., Baumgarten, J., Preusker, S. & Linke, T., u. M. von Enke, P. (2023). Care Leaver* – Bedarfe und Erfordernisse beim Übergang in das Erwachsenenleben. Fokus: Erfahrungen mit Beteiligung in der Jugendhilfe. In Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Heft 3/2023, S. 415-420.

Barth, N. & Enke, P. (2023). Care-Leaver* – Bedarfe und Erfordernisse beim Übergang in das Erwachsenenleben - zu partizipativen Aspekten bei der (Forschungs-)arbeit mit Jugendlichen. In CORAX, 1/2023, S. 39-41.

Schubert, L. & Linke, T. (2023). Perspektiven auf queer-inklusives Handeln in der Jugendhilfe. In CORAX, 3/2023, S. 40-42.

In Bearbeitung: Linke, T. & Schubert, L.: Sexuelle Bildung in der Heimerziehung. Erfahrungen und Bedarfe von Jugendlichen.

In Bearbeitung: Linke, T., Preusker, S., Baumgarten, J. & Barth, N. u. M. von Enke, P.: „Durch ganz viel Glück“ – Sichtweisen junger Menschen auf die erfahrene Unterstützung in der Heimerziehung beim Übergang in die Selbstständigkeit.

Bachelorarbeiten zum Forschungsthema durch studentische Hilfskräfte im Projekt:

Baumgarten, J. (2023). Bedeutung sozialer Netzwerke in und nach der stationären Jugendhilfe aus Perspektive von Careleaver*innen. Hochschule Mittweida

Preusker, S. (2023). Wie erlebten Careleaver*innen Beteiligung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe? Hochschule Zittau/Görlitz

Kühnemann, Madlen (2022). Aufbau sozialer Netzwerke in der stationären Jugendhilfe - ein Einblick von Care Leaver*innen. Hochschule Zittau/Görlitz

Poster zum Forschungsprojekt:

Barth, Nicola (2023): Forschungsprojekt Care-Leaver*. Bedarfe und Erfordernisse beim Übergang in das Erwachsenenleben. Ergebnisse. HSZG. Görlitz.

Enke, Paul (2022): Forschungsprojekt Care-Leaver* – Bedarfe und Erfordernisse beim Übergang in das Erwachsenenleben. Forschungsdesign. HSZG. Görlitz.